Výchovno-vzdelávacia činnosť v materskej škole je organizovaná prostredníctvom denných plánov, ktoré zabezpečujú optimálny biorytmus a zdravú životosprávu dieťaťa. Tieto plány uspokojujú jeho potreby, záujmy a túžby po poznaní a činnosti. Usporiadanie denných činností, ktoré sa pravidelne opakujú v konkrétnej materskej škole, je spracované vo forme denného poriadku. Denné činnosti sa striedajú v určitom rytme, čo pozitívne vplýva na celkovú atmosféru a klímu triedy, čím sa vytvára prostredie pohody a vzájomnej dôvery medzi deťmi a učiteľkou.
Denný poriadok v materskej škole má byť dostatočne pružný, aby umožňoval učiteľke reagovať na individuálne potreby a záujmy každého dieťaťa. Zároveň má poskytovať priestor na pokojný, bezpečný, aktívny a zmysluplný pobyt dieťaťa v materskej škole. Pri usporiadaní denných činností sa zabezpečuje vyvážené striedanie s dôrazom na vytvorenie bezstresového prostredia pre všetky zúčastnené strany, dodržiavajú sa zásady zdravej životosprávy, vytvára sa časový priestor na hry a učenie a dodržiava sa pevne stanovený čas na činnosti zabezpečujúce životosprávu. Denný poriadok sa musí vždy prispôsobiť podmienkam konkrétnej materskej školy, príchodu a odchodu detí a potrebám zákonných zástupcov.
Učiteľka pri striedaní denných činností rešpektuje princípy pravidelnosti, dôslednosti a optimálneho biorytmu. Dôležité je umožniť dieťaťu dokončiť hru, prípadne ju presunúť, viesť deti k dodržiavaniu pravidiel slušného správania a zabezpečiť pravidelnosť v činnostiach ako je odpočinok, pohybové a relaxačné cvičenia.
Materská škola je miestom, kde sa deti učia hrou, spoznávajú svet a rozvíjajú svoje schopnosti. Edukáciu v MŠ realizuje odborne a profesionálne spôsobilý učiteľ s požadovaným vzdelaním. Učiteľ pri koncipovaní procesu výučby vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie, ktorý transformuje prostredníctvom plánovania a projektovania. Hlavnou formatívnou aktivitou v detstve je hra, ktorá je nevyhnutnou podporou učenia sa a utvárania životných vzťahov dieťaťa.
Organizačné formy v materskej škole
Pojmom organizačná forma výchovy rozumieme určitý poriadok, režim, priestorové, podmienkové a časové usporiadanie činnosti zameranej na realizovanie obsahu výchovy a výchovných cieľov. V podmienkach materskej školy chápeme organizačné formy výchovy a vzdelávania ako organizačné formy edukačného procesu. Edukačný proces v MŠ je dynamický a rešpektuje spontánne aj riadené učenie sa dieťaťa.
Štátny vzdelávací program ISCED 0 pre predprimárne vzdelávanie odporúča pružné usporiadanie činností v dennom poriadku, ktoré umožňuje reagovať na potreby, záujmy a možnosti detí. Denný poriadok MŠ obsahuje nasledujúce organizačné formy dňa:
- Hry a hrové činnosti dieťaťa: Spontánne alebo učiteľkou navodzované hry a hravé aktivity, ktoré sú prirodzenou potrebou dieťaťa a nevyhnutné pre jeho zdravý vývin.
- Pohybové a relaxačné cvičenia: Zdravotné, relaxačné a dychové cvičenia, ktoré podporujú telesný aj duševný rozvoj detí a uspokojujú potrebu pohybu.
- Pobyt vonku: Pohybové aktivity, vychádzky a edukačné aktivity v prírode, ktoré sa realizujú denne, pokiaľ to klimatické podmienky dovoľujú.
- Odpočinok: Realizuje sa v závislosti od potrieb detí, s minimálnym trvaním 30 minút na lôžku alebo voľne na koberci, po ktorom nasledujú pokojnejšie hry a činnosti.
- Činnosti zabezpečujúce životosprávu: Stravovanie (desiata, obed, olovrant) a osobná hygiena, ktoré sa realizujú v stanovenom čase a formujú návyky kultúrneho stolovania a hygieny.
- Edukačná aktivita: Organizačná forma riadeného učenia, ktorá sa uskutočňuje za aktívnej účasti detí a učiteľa, či už frontálne, v skupine alebo individuálne.
Všetky uvedené organizačné formy denného poriadku sú rovnocenné a dôležité pre komplexný rozvoj dieťaťa. Denný poriadok neznamená len správne časové rozloženie, ale zahŕňa aj požiadavky na obsah týchto činností z hľadiska hygieny dieťaťa, mentálnej hygieny a hygieny prostredia.
Špecifické aktivity a ich význam
Materské školy organizujú počas roka rôzne aktivity prispôsobené veku detí a ročnému obdobiu. Medzi obľúbené patria aktivity spojené s tradičnými sviatkami. Halloween je jedným z takýchto sviatkov, ktorý sa v posledných rokoch teší rastúcej popularite.
Halloweenske aktivity v materskej škole
Halloween, oslavovaný 31. októbra, je časom strašidiel, kostýmov a zábavy. V materských školách sa tento sviatok oslavuje rôznymi aktivitami:
- Výroba tekvicových strašidiel: Deti si môžu vyrezať a ozdobiť tekvice, čím rozvíjajú svoju kreativitu a jemnú motoriku.
- Halloweenska párty: S kostýmami, hrami a hudbou, kde sa deti môžu zabaviť s kamarátmi.
- Čarodejnícka cesta: Hra s desiatimi stanovišťami v kúzelnom svete.
- Interaktívne hry: Napríklad behacia hra s tajničkou „PUMPKIN JACK O’ LANTERN“ alebo hra s baterkou pre vytvorenie strašidelnej atmosféry.
- Pracovné listy a aktivity: Zamerané na rozvoj jemnej motoriky, koordinácie a rôznych oblastí detského učenia prostredníctvom hravej formy.
Ďalšie aktivity počas roka
Okrem Halloweenu materské školy organizujú aj aktivity spojené s inými ročnými obdobiami a sviatkami:
- Týždeň ovocia a zeleniny: Aktivity zamerané na spoznávanie ovocia a zeleniny, ich významu pre zdravie.
- Deň rozprávky v MŠ: Deň venovaný rozprávkam, čítaniu a aktivitám spojeným s rozprávkovými postavami.
- Október: Divadelné predstavenia, kultúrne podujatia.
- November: Jesenné tvorivé dielne, Deň MŠ na Slovensku.
- December: Návšteva Mikuláša, adventné týždne, vianočné tvorivé dielne, vianočné trhy.
- Január: Environmentálna výchova zameraná na zvieratká v zime, kŕmenie vtáčikov.
- Február: Fašiangový karneval, výchovný koncert.
- Marec: Vynášanie Moreny (ukončenie zimy), aktivity spojené s mesiacom knihy, Svetový deň vody.
- Apríl: Veľkonočné tvorivé dielne, Svetový deň zdravia, Deň Zeme.
V rámci Dňa Zeme si deti pripomínajú dôležitosť starostlivosti o našu planétu. Materské školy tiež realizujú iné aktivity zamerané na rozvoj detí, ako sú hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia, edukačné aktivity a pobyt vonku.
Dôležitosť hry v predškolskom vzdelávaní
Právne normy a prax v materských školách
Základnou právnou normou pre všetky školy a školské zariadenia je Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Materská škola sa zriaďuje spravidla pri počte desať detí. Zákon tiež určuje podmienky pre čiastočnú úhradu výdavkov materskej školy zákonným zástupcom a maximálny počet detí v triede podľa vekovej kategórie.
Štátna školská inšpekcia monitoruje stav podpory zdravého prostredia v materských školách ako prevencie obezity. Výsledky kontrol ukazujú, že väčšina MŠ má zapracované úlohy a aktivity vyplývajúce z Národného akčného plánu v prevencii obezity (NAPPO) v školskom vzdelávacom programe alebo inej dokumentácii. Denné poriadky v 98 % MŠ mali pevne stanovený čas na činnosti súvisiace so životosprávou a sezónnymi pohybovými i environmentálnymi aktivitami.
Materské školy sa zapájajú do programov a projektov súvisiacich so zdravým stravovaním, ako napríklad program Školské mlieko. Polovica zariadení zabezpečuje osobitnú stravu deťom s potravinovými intoleranciami, pričom tento trend rastie. Pohybové aktivity sú realizované formou zdravotných cvičení, vzdelávacích aktivít s telovýchovným zameraním a pobytov vonku. Väčšina detí strávi pobytom vonku 1,5 hodiny alebo dokonca 2 hodiny denne.
Vzťah rodičov a učiteľov v materskej škole
Vzťah medzi rodičmi a učiteľmi je kľúčový pre úspešnú výchovu a vzdelávanie detí. Je dôležité, aby rodičia dodržiavali základné pravidlá slušného správania, ako je pozdrav pri príchode a odchode. Prenášanie plnej zodpovednosti za dieťa na učiteľku, napríklad pri obliekaní alebo hľadaní hračiek, nie je vhodné, pretože deti by mali rozvíjať samostatnosť a zodpovednosť.
Pravidlo nenosenia vlastných hračiek do materskej školy pomáha predchádzať sociálnym rozdielom medzi deťmi a zbytočným konfliktom. Konzultácie s učiteľkou by mali byť primerané a v stanovenom čase, aby nenarušovali výchovno-vzdelávací proces. Presnosť pri odovzdávaní a preberaní detí je tiež dôležitá. Vzájomný rešpekt a spolupráca medzi rodičmi a učiteľmi prispievajú k vytvoreniu pozitívneho a podnetného prostredia pre deti.
