Štátny vzdelávací program (ŠVP) pre informatiku na úrovni ISCED 3A predstavuje dôležitý rámec pre vzdelávanie v oblasti informačných technológií na stredných školách. Cieľom tohto programu je pripraviť žiakov na úspešné uplatnenie sa v dynamickom svete informačných technológií, či už v ďalšom štúdiu alebo v praxi.
Víziou modernej školy je byť inštitúciou, ktorá poskytuje vzdelanie v súlade s európskymi trendmi. Škola by mala byť priateľská, slobodná a tvorivá, kde žiaci túžia po vzdelávaní a zamestnanci po ďalšom vzdelávaní. Škola má vlastné zameranie, ktoré súvisí s víziou školy, pričom rozvíja vedomosti, schopnosti a zručnosti každého žiaka s ohľadom na jeho individualitu. Rozvíjanie schopností v počítačovej gramotnosti je kľúčové, a preto je informatika neoddeliteľnou súčasťou tohto procesu.
Škola rozvíja schopnosti v počítačovej gramotnosti a využíva IKT (informačno-komunikačné technológie) vo vyučovaní. V oblasti rozumovej výchovy je cieľom rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť, aktivitu a sebahodnotenie.
Zameranie školy vychádza zo silných stránok školy a celkovej SWOT analýzy školy. Táto analýza vedie k zamysleniu, ako spestriť hodiny a zaujať deti, hlavne starších, s novými ponukami. Rešpektovanie zvláštností každého dieťaťa a posilnenie jeho sebarealizácie stojí veľa námahy, preto je potrebná kreativita a pohotové reagovanie na dané situácie. Škola chce, aby z nej odchádzali žiaci, ktorí budú schopní sa uplatniť v spoločnosti, celoživotne sa vzdelávať, budú schopní komunikovať a reálne zhodnotiť svoje možnosti na trhu práce.
Vyučovací proces si vyžaduje uplatňovanie progresívnych metód a foriem aktivizujúcich žiaka. Cieľom je, aby žiaci získali potrebné vedomosti a zručnosti, aby ich vedeli vždy a správne použiť, aby si rozvíjali kľúčové spôsobilosti. Znamená to, aby boli komunikatívni, flexibilní, tvoriví, vedeli si vyhľadávať informácie, vedeli prezentovať svoju prácu. Vyučovacie metódy, ktoré zvyšujú kvalitu vyučovacieho procesu, zahŕňajú výskumnú, situačnú, heuristickú, problémovú, programovú, projektovú, inscenačnú a zážitkovú metódu.
Rámcové učebné plány a ich implementácia
Rámcový učebný plán je dokument, ktorý stanovuje časové dotácie vyučovacích predmetov. V zmysle školského zákona je časová dotácia definovaná iba za celý stupeň vzdelávania. Rozpis časovej dotácie do jednotlivých ročníkov je v kompetencii školy, podobne aj zaradenie učiva do ročníkov, pričom sa však zohľadňuje veková primeranosť.
Pôvodné rámcové učebné plány z roku 2008 boli nahradené novými rámcovými učebnými plánmi, ktoré sú účinné od 1.9.2011. Počet hodín za 1. - 4. ročník (5. - 8. ročník) v rámci ŠVP pre vyššie sekundárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským je stanovený.
Škola môže po vyjadrení rady školy v školskom vzdelávacom programe stanoviť vyšší celkový počet hodín, najviac však 144 (resp. 149 pre iné typy škôl). Ak sa škola rozhodne zvýšiť počet hodín nad stanovenú hranicu (napr. 124 alebo 129), tieto sú financované spravidla z vlastných zdrojov. Zohľadnenie navýšenia celkového počtu hodín v normatívne finančných prostriedkov upravuje nariadenie vlády SR č. 630/2008 Z. Rozdelenie hodín do ročníkov je v právomoci školy. Trieda sa môže deliť v každom predmete na skupiny podľa podmienok školy. Vyučovacia hodina má 45 minút v tomto rozdelení učebného plánu.
Škola si môže zvoliť vlastnú organizáciu vyučovania. Cudzie jazyky sa vyučujú dva z uvedených jazykov: anglický, nemecký, francúzsky, ruský, španielsky a taliansky. Voliteľné hodiny použije škola na dotvorenie školského vzdelávacieho programu. Časť z nich môže ponechať ako voliteľné hodiny, v ktorých si žiak alebo jeho zákonný zástupca vyberie predmety z ponuky školy. Športová príprava sa uskutočňuje v rozsahu 10-24 hodín týždenne podľa športových metodík.
Implementácia v minulosti a zmeny v názvoch odborov
V školskom roku 2008/2009 bolo implementovaných 76 ŠVP, ktoré iniciovali stredné odborné školy (SOŠ) k tvorbe školských vzdelávacích programov (ŠkVP). ŠIOV vypracoval podporný metodický a didaktický materiál „Metodickú príručku tvorby ŠkVP pre SOŠ“ a vzorové ŠkVP. Podľa § 161 Zákona o výchove a vzdelávaní (školský zákon) sa uložila povinnosť všetkým školám vytvoriť školské vzdelávacie programy pre všetky formy štúdia na úrovni vzdelávacích programov ISCED 2C, ISCED 3C, ISCED 3A, ISCED 4A, ISCED 5B s platnosťou od 1. septembra 2008 začínajúc 1. ročníkom.
V zmysle vyhlášky MŠ SR o stredných školách a o zozname študijných odborov a učebných odborov sa v niektorých ŠVP zmenil názov skupiny študijných a učebných odborov s platnosťou od 1. septembra 2008.
Štátny vzdelávací program pre gymnáziá
Gymnáziá poskytujú všeobecné vzdelanie. Záväzným dokumentom je Štátny vzdelávací program pre gymnáziá v Slovenskej republike, ISCED 3A - vyššie sekundárne vzdelávanie. Podľa tohto dokumentu sa vzdelávajú žiaci gymnázií so štvorročným štúdiom a žiaci 5. až 8. ročníka osemročných gymnázií.
Štátny vzdelávací program stanovuje povinné vyučovacie predmety, ktoré sú začlenené do jednotlivých vzdelávacích oblastí. V rámci svojho školského vzdelávacieho programu si každá škola môže vytvoriť aj vlastný vyučovací predmet (využitím voľných - disponibilných hodín).
Gymnáziá s dvoma vyučovacími jazykmi (bilingválne gymnáziá) s osemročnou organizáciou štúdia postupujú v 1. - 4. ročníku podľa rámcového učebného plánu pre nižšie sekundárne vzdelávanie (ISCED 2) realizované v gymnáziách s osemročným štúdiom a v 5. - 8. ročníku podľa rámcového učebného plánu pre vyššie sekundárne vzdelávanie (ISCED 3A) pre školy so štvorročnou formou štúdia.
Inovované ŠVP posilňujú výučbu prírodovedných predmetov, kladú tiež väčší dôraz na technické vzdelávanie žiakov. Súčasne vymedzujú anglický jazyk ako prvý cudzí jazyk, ktorý sa vyučuje od 3. ročníka základnej školy. Druhý cudzí jazyk je škola povinná ponúknuť žiakom z rámca voliteľných hodín podľa možností školy a záujmu žiakov výberom z francúzskeho, nemeckého, talianskeho, španielskeho a ruského jazyka.
Hodnotenie vzdelávacích výsledkov a podpora žiakov
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov sa vychádza z Metodických pokynov č. 22/2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných škôl a tiež podľa zásad hodnotenia žiakov so špeciálno-vzdelávacími potrebami - Príloha č. 2 k Metodickému pokynu č.22/2011.
Odborný prístup pre žiakov so znevýhodnením zabezpečuje špeciálny pedagóg. Na vypracovaní individuálneho vzdelávacieho programu (IVP) spolupracujú vedenie školy, triedny učiteľ, špeciálny pedagóg, výchovný poradca, pracovník poradenského zariadenia, ostatní vyučujúci a zákonný zástupca žiaka. V IVP sú zahrnuté vzdelávacie ciele, personálne zabezpečenie, formy a metódy vyučovania, úprava tematických výchovno-vzdelávacích plánov, klasifikácia a hodnotenie, ďalšie individuálne postupy vyplývajúce z konkrétnej situácie vo výchovno-vzdelávacom procese, úprava priestorov triedy, umiestnenie žiaka. IVP schvaľuje riaditeľka školy. IVP je prehodnocované každý polrok, triedny učiteľ podá informácie pedagogickej rade a špeciálny pedagóg písomne oboznámi zákonného zástupcu o jeho plnení. Školský špeciálny pedagóg pracuje so žiakmi na individuálnych konzultáciách v rozpätí 1 vyučovacej hodiny týždenne. Na hodine sa venujú rozvíjaniu tej kognitívnej funkcie, ktorú predchádzajúce diagnostické vyšetrenia odhalili ako problémovú.
Projekty, spolupráca a bezpečnosť
Škola je zapojená do rôznych projektov, ako napríklad „Inovácia Výchovno-vzdelávacieho procesu so zameraním na rozvoj osobnosti žiaka“ financovaného z EURO fondov. Pokračuje sa v projekte Školské ovocie, vďaka ktorému žiaci dostávajú ovocné džúsy a ovocie. Škola spolupracuje so zahraničnou Základnou školou v Chorvátsku- Nová Bukovica. Hlavným cieľom tejto spolupráce je skvalitnenie vzájomného pôsobenia medzi školou a ostatnými subjektmi výchovy a vzdelávania.
Neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci, hygiena práce a protipožiarna ochrana. V priestoroch, kde prebieha vyučovanie a výchovná činnosť sú vytvorené vyhovujúce podmienky pre bezpečný a zdravý pohyb žiakov počas vyučovania a aktivít v čase mimo vyučovania. O bezpečnom správaní sú žiaci poučení na začiatku školského roka, pred hromadnými školskými akciami, na prvých vyučovacích hodinách v predmetoch technika, svet práce, fyzika, chémia, biológia, telesná a športová výchova a informatika.
tags: #statny #vzdelavaci #program #informatika #priloha #isced